東莞拓展訓練：拓展培訓時的六種思維模式                                 發(fā)布人：東莞拓展培訓眾人機構(gòu)提供

　　東莞戶外培訓中的的拓展訓練環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，意圖通過心里與體能的結(jié)合，使學員能夠得到最大的收益。從整個東莞拓展訓練培訓課程的過程來看，東莞拓展訓練培訓師運用多種的思維模式。這樣才能使一場東莞拓展培訓課程算成功和合格的。作為一位優(yōu)秀的東莞拓展訓練培訓師，需要在整場活動中運用哪些思維呢？東莞拓展培訓眾人機構(gòu)認為不外乎以下幾種。
 
      一、聯(lián)想。培訓師只有運用聯(lián)想，才能帶領學員將他們的感悟應用到生活工作當中去，東莞拓展訓練拓展項目六給學員的是感悟，是認知，是一種思維，之后就需要培訓師帶領學員聯(lián)想一下，如果我們的生活工作當中出現(xiàn)這樣的問題，那么我們怎樣的去解決。
 
      二、觀察。在東莞拓展訓練培訓的過程中，培訓師要觀察學員的反映、活動的反響、活動的氛圍，來時刻的調(diào)整活動的進行，決定下一步的發(fā)展方向。諸如，學員的氣氛不高啊，那么就可以適當?shù)娜フ{(diào)動一下氣氛，讓學員積極的參與到東莞拓展訓練項目中去。
 
      三、軀體思維。培訓師主要是用軀體來表達各種感情狀況，培訓師運用軀體思維為了可以感染學習者。也可以帶動氣氛，讓學員盡快的進入角色。使東莞拓展訓練培訓效果更好。
 
      四、對比。對比可以從迥然不同的事物中去尋找共同點，也可以從想類似的事物中找出異同點。培訓師運用對比，可以將信息更好的呈現(xiàn)在學員的面前。比較不同的兩項活動，作個對比，比較不同，比較共同點，有益于學員的學習感悟。
 
      五、抽象。拓展訓練也是需要的，在哲學上認為分析問題必須去粗存精，找出本質(zhì)的因素，拓展訓練并不是紙上談兵，而是用抽象的思維手段幫助學員認識一些問題的所在，讓學員在腦海中形成一定的模型，在以后的生活工作環(huán)境中，直接提取問題的答案即可。
 
      六、 層次性思維。培訓師也是分級別的，助理教練、分隊教練、主訓教練。級別不同，那么培訓師的能力也是不同的，在東莞拓展訓練培訓的時候，讓自己的情緒在不同的時間不同的項目上釋放，適當?shù)漠a(chǎn)生影響。比如，拓展訓練開始前，培訓師的態(tài)度應該是嚴肅、嚴謹?shù)模榫w要控制下，在項目過程中，適當?shù)尼尫抛约旱那榫w去感染學員。盡情的和學員們分享成功的快樂。